ИНСТИТУТ ПРОБЛЕМ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Институт проблем развития высшего профессионального образования (ИПР ВПО) создан в 2004 г . по решению Ученого Совета МАДИ (ГТУ).
Научные руководители Института: Член-корреспондент РАН, д.т.н., профессор, ректор МАДИ (ГТУ) Приходько Вячеслав Михайлович. Академик РАО, д.т.н., профессор, зав. кафедрой инженерной педагогики Жураковский Василий Максимилианович.
Директор: к.ф.н., профессор, зав. кафедрой социологии и управления Федоров Игорь Викторович.
Институт создан с целью организации и координации деятельности, связанной с разработкой, экспертизой, апробацией и внедрением в вузах Российской Федерации инноваций в области высшего профессионального образования.
Институт ориентирован на решение следующие задач:
• обобщение опыта российских и зарубежных вузов и других организаций по разработке и практическому использованию инноваций в высшем профессиональном образовании;
• проведение педагогических экспериментов по апробации инновационных и иных разработок в вузах и других организациях;
• координация деятельности российских вузов по разработке и внедрению инноваций в высшем профессиональном образовании;
• формирование банка инновационных разработок в высшем профессиональном образовании;
• разработка рекомендаций по практическому использованию инноваций в высшем профессиональном образовании;
• оказание консультационных услуг вузам и другим организациям по вопросам, относящимся к предмету деятельности Института;
• проведение, участие в проведении конференций, симпозиумов, семинаров, выставок и других аналогичных мероприятий, включая международные;
• издание сборников трудов, тиражирование и реализация продукции Института;
• исследования, методологические и методические разработки в области совершенствования содержания высшего образования и повышения качества подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов с ВПО и научно-педагогических кадров;
• исследования и разработки в области теории и методики профессионального образования, включая весь спектр проблематики инженерной педагогики. |